Resumen
A partir de la presente investigación de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo y un diseño experimental y de campo, se pretendió diagnosticar el aprendizaje cooperativo como opción didáctico-metodológica en la enseñanza del Cálculo Diferencial mediante la resolución de problemas de modelos lineales, en el estudiante del primer semestre de la Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas de la Universidad del Magdalena. Se definió una población conformada por 13 docentes con más de 7 años de permanencia en la universidad del Magdalena orientando la asignatura de Cálculo Diferencial a corte 2018 I, la cual es clasificada como finita y accesible, es decir, censal en un número finito y, por tanto, capaz de ser estudiada en su totalidad. Con su implementación se evidenció que el profesorado (13 docentes) aprueba satisfactoriamente la validez y aplicación del aprendizaje cooperativo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje del Cálculo Diferencial, pues favorece en la solución de problemas académicos. Además, reconocen la conformación de grupos cooperativos, relativamente configurados, en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. Asimismo, se encontró que existen espacios reales y tangibles, los cuales dimensionan un panorama optimista en el empleo de metodologías y pedagogías del aprendizaje cooperativo, en la enseñanza del Cálculo Diferencial a nivel universitario. De igual forma se encontró que, el profesorado reconoce la utilidad y aplicación del aprendizaje cooperativo, como recurso alternativo e interactivo frente a los demás procesos de enseñanza.
Presentadores
Rodin Marin CalderonDocente de cátedra, Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas, Universidad del Magdalena, Magdalena, Colombia Mirian Escalona Fuenmayor
Docente, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Venezuela Edgardo Alfonso Escorcia Caballero
Docente Tiempo Completo, Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas, Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia, Magdalena, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Aprendizaje Cooperativo, Resolución de Problemas, Interdependencia Positiva
