Resumen
La ponencia parte de la investigación “Concepciones de niño y niña en la política pública de la Orinoquia colombiana” posicionada metodológicamente en la hermenéutica, puesto que, según Herrera “Comprender no es, entonces, primariamente algo temático o teórico; es más bien esa condición en la que siempre nos encontramos y en la cual el mundo tiene significado para nosotros”. En ese devenir se identificó un documento de política pública “Niños y niñas Diputados por un día” que se presenta como espacio de participación infantil; sin embargo, se encontró que se debe resolver con anticipación a cualquier acción relativa a la participación en los organismos de decisión política la manipulación por parte de los adultos, puesto que estos ponen sus perspectivas en la voz infantil. Lo que lleva a preguntarse por las formas de regulación y control de la participación infantil, para que se protejan los derechos de los niños a la libertad de expresión y les permita formarse un juicio propio. Y es ahí que se reposiciona la escuela como una instancia crucial en la que las niñas y los niños pueden forjar su opinión y posiciones propias, concebidas de una manera libre y responsable. La escuela entonces se asume como el espacio de la libertad y la autonomía y no la férula del orden y la disciplina, en el entendido que la democracia es parlanchina, y por eso los espacios de formación democrática como la escuela deben ser bulliciosos, porque allí se está discutiendo para ser autónomos.
Presentadores
Ingrit Gutiérrez VegaUniversidad, Universidad de los Llanos, Nit 8920007573, Meta, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Nino, Niña, Participación Infantil, Política Pública, Educación, Escuela
