Resumen
La preocupación de los maestros en la enseñanza radica en lograr un desarrollo cognitivo en los estudiantes universitarios, ya que a pesar del uso de modelos pedagógicos y estrategias enmarcadas en un enfoque constructivista, surgen dificultades en el aprendizaje, dejando en evidencia respuestas desfavorables en los procesos evaluativos y permitiendo debilidades en el rendimiento académico. Desde esta perspectiva, el propósito del estudio, se enmarcó en explicar cómo en un proceso de enseñanza la utilización de la investigación científica se convierte en una estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. En el aspecto metodológico, el desarrollo del trabajo se basó en un paradigma positivista con enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, tipo pretest, postest, grupo control, con estudiantes de décimo y noveno grado de la carrera de administración de empresas organizados en dos grupos homogéneos a los cuales se les aplicó de manera individual la estrategia, obteniendo un resultado muy favorable en las diferentes evaluaciones desde las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, reflejadas en el promedio de notas finales del semestre. Se concluye que la aplicación de la investigación científica se constituye en un elemento clave para la enseñanza y en un factor importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, facilitando el desarrollo de los contenidos temáticos de las asignaturas y alcanzando aumento cognitivo y, por ende, el rendimiento académico.
Presentadores
Martha Esther Guerra MuñozDocente , maestria en educaciòn, Facultad Educación-PostGrados, Universidad Popular del Cesar, Colombia, Cesar, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Investigación Científica, Rendimiento Académico, Estrategia Didáctica
