Resumen
Durante el primer semestre de 2020, los equipos docentes de la Facultad de Información y Comunicación (FIC) debieron adecuar sus propuestas de enseñanza y evaluación, de modo tal que pudieran desarrollarse en entornos virtuales. En la ponencia se presentan los resultados de las entrevistas realizadas a responsables de unidades curriculares pertenecientes a las distintas carreras y niveles, que dictaron sus cursos en el primer semestre del año 2020, cuyo inicio coincidió con la declaración de emergencia sanitaria. Específicamente, el análisis que presentamos se enfoca en los desafíos que se les presentaron y las modificaciones que debieron implementar. Respecto a la metodología, se realizaron entrevistas semiestructuradas, pero es preciso señalar que la investigación se inscribe en un proyecto más amplio en el que se efectúa una triangulación de técnicas. Los principales resultados revelan, respecto a los desafíos de la evaluación, las nuevas “formas de estar” que exige la virtualidad, el diseño de las propuestas de evaluación propiamente dichas, la necesidad de recuperar lo que se pierde en la virtualidad, la estimulación a los estudiantes y el seguimiento de los procesos. En este contexto, las principales transformaciones se centraron en la adaptación de los contenidos y propuestas a las plataformas virtuales.
Presentadores
Natalia MalladaProfesora Adjunta, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Udelar, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay Leticia Castro
Ayudante, Unidad de apoyo a la Enseñanza , Universidad de la República, Uruguay Varenka Parentelli
Profesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Evaluación de los Aprendizajes, Enseñanza Universitaria, Evaluación Mediada por Tecnología
