Resumen
La similitud de la personalidad del alumnado es uno de los agentes incidentes en el desarrollo de su interacción oral en inglés; sin embargo, se suele ignorar su relevancia en la organización de los intercambios lingüísticos. El objetivo de esta comunicación consiste tanto en presentar el procedimiento de emparejamiento del estudiantado participante en un e-tándem internacional, llevado a cabo entre dos institutos de educación secundaria, como en dar a conocer las percepciones del alumnado sobre la satisfacción con la adjudicación de pareja y su impacto en la interacción oral en inglés. Para ello, previamente a la organización del tándem, se realizaron cuestionarios de personalidad y entrevistas individuales online con 10 alumnos de un I.E.S. español y 10 alumnos de un I.E.S. polaco. Al finalizar el proyecto, se recogieron los datos mediante un cuestionario de satisfacción con varias preguntas politómicas, abiertas y de respuesta en una escala Likert de 11 puntos (0-10). Los resultados muestran que la compatibilidad de personalidad del alumnado participante en un intercambio lingüístico es un factor decisivo para su éxito. El 100% de los estudiantes está contento con la elección de su compañero/a y la gran mayoría indica que la similitud de los caracteres les ayudó a mejorar su interacción oral. Estos hallazgos poseen implicaciones significativas para la educación intercultural y la enseñanza de la expresión oral en inglés.
Presentadores
Marta NapiórkowskaSecondary school teacher (English) and PhD student in Education, Universidad de Málaga, IES Beatriz Galindo, Motril (Granada), Málaga, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Interacción Oral en Inglés, Personalidad, Comunicación Intercultural
