Resumen
El estudio surge de la necesidad de renovar el modelo educativo para las escuelas normales en el contexto caracterizado por el trabajo a distancia. Estas instituciones, acostumbradas a la educación presencial, se han visto imposibilitadas para desarrollar prácticas profesionales de los estudiantes en las escuelas de educación básica de manera presencial; por lo que desarrollan su acción educativa en una realidad llena de incertidumbres que, ante la pandemia provocada por el COVID-19, exige transformar las formas de pensar la práctica educativa para la formación de docentes. El propósito de la investigación se centró en realizar un análisis del modelo educativo y planes de estudio en torno a las propuestas y características que acercan a los futuros docentes al contexto escolar. Metodológicamente se recuperan nociones de la fenomenología sustentada en las teorías de Van Manen, considerando que este enfoque conduce a la descripción e interpretación de la esencia de las experiencias vividas. El diseño de proyectos de prácticas, se realiza con base en los principios de intervención socioeducativa que priorizan el reconocimiento del contexto para la toma de decisiones pertinentes al entorno, diversificando las estrategias para el desarrollo de las prácticas profesionales, priorizando el apoyo individualizado a estudiantes, docentes y padres de familia que enfrentan dificultades de acceso al aprendizaje. Trabajar sobre los principios de este modelo fortaleció los vínculos entre la escuela-comunidad y los futuros docentes se reconocen como actores sociales que pueden favorecer la inclusión, intervenir su realidad y transformarla en colaboración con otros.
Presentadores
Maribel Sánchez VillaseñorInvestigador Educativo, Formación Inicial, Escuela Normal de Ecatepec, México, Mexico Cosme Esparza
Docente Investigador, Investigación, Escuela Normal de Ecatepec, México, Mexico Martha Rocio Conchas Gaytan
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Modelo Educativo, Práctica, Reflexión
