XXVIII Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Partimos del hecho que las lenguas constituyen el primer vehículo de identificación cultural y de comunicación entre los seres humanos. Desde este punto de vista, la investigación se centra en el análisis de recursos y estrategias de aprendizaje bilingües castellano-quechua en una comunidad del actual estado de Perú, con especial énfasis en la demanda cognitiva de los aprendices. El estudio pretende categorizar y analizar dichos materiales con el fin de conocer las necesidades metodológicas de un alumnado tan particular: personas adultas que requieren de una alfabetización en quechua y en castellano. Los resultados muestran que el uso de la lengua materna, el quechua, a nivel oral y escrito, favorece la identidad de las personas adultas desprovistas de una educación básica regular. Asimismo, la metodología utilizada es la síntesis de un proceso de reflexión-acción-reflexión, a partir de los materiales analizados que se organizan en tres volúmenes: Propuesta para la Gestión del Aprendizaje, Recurso Didáctico y Trabajo en equipo y Evaluación de los Aprendizajes en la nueva Propuesta Educativa. Cabe destacar que estos recursos responden a las necesidades para el trabajo en el aula de aspectos relacionados con la familia y la comunidad, temas contextualizados de acuerdo con el contexto y los intereses de los aprendices. Así pues, la educación intercultural y plurilingüe favorece la convivencia intercultural y la tolerancia. La alfabetización inicial, con la presencia de la lengua quechua, es esencial para el uso cultural del idioma como medio de comunicación y transmisión de conocimientos y valores.