Resumen
La preocupación de maestros en la enseñanza radica en lograr desarrollo cognitivo en estudiantes universitarios, dado que a pesar del uso de modelos y estrategias enmarcadas sobre enfoque constructivista, surgen dificultades en el aprendizaje, evidenciando respuestas desfavorables en los procesos evaluativos y debilidades en el rendimiento académico. Así, el propósito del estudio fue explicar cómo en un proceso de enseñanza el uso de la investigación científica mejora el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. En lo metodológico, el trabajo se basó en un paradigma positivista, enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, tipo pretest, postest, grupo control, con estudiantes de décimo y noveno grado de la carrera de administración de empresas organizados en dos grupos homogéneos a los cuales se les aplicó la estrategia de manera individual, obteniendo un resultado muy favorable en las diferentes evaluaciones desde las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, reflejadas en el promedio de notas finales del semestre. Se concluye que la aplicación de la investigación científica se constituye en un elemento clave para la enseñanza y en un factor importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, facilitando el desarrollo de los contenidos temáticos de las asignaturas y alcanzando aumento cognitivo y por ende el rendimiento académico.
Presentadores
Martha Esther Guerra MuñozDocente , maestria en educaciòn, Facultad Educación-PostGrados, Universidad Popular del Cesar, Colombia, Cesar, Colombia
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Investigación Científica, Rendimiento Académico, Estrategia Didáctica
