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Condicionantes socioculturales que enmarcan conductas en el sujeto estudiante universitario para el aprendizaje de los saberes disciplinares

By: Rodolfo Carcavallo   María Laura Duarte   Graciela Esnaola  

Buscamos ver al estudiante como sujeto situado en este lugar, este presente, ésta realidad. Al trabajar con el sujeto, debemos considerar sus subjetividades presentes, sus vivencias, sus entornos, su territorio, su lenguaje, sus elecciones, sus vínculos y formas de comunicación. Esto conlleva volver a la condición de individuo y no de colectivo homogéneo y estándar que implica la condición adjetivada de estudiante. Al referirnos a la condición adjetivada se hace referencia a un atributo que implica calificar en términos de imaginario social y su representatividad como estudiante a ciertos condicionantes mínimos como lenguaje, uniformidad, estandarización, igualdad de capacidades e igualdad de conocimientos previos que se suponen necesarios para “ser” estudiante universitario. Se entiende, para la presente investigación, que esta forma de interacción entre el estudiante y los docentes y el sistema de enseñanza en general conlleva dificultades en el aprendizaje de la disciplina y sus consecuencias en el actuar de los futuros profesionales. Se ve necesaria una indagación sobre las nuevas formas de aprendizaje que los sujetos estudiantes valoran ante los nuevos entornos en los que cohabitan y que generan consecuencias, como hipótesis, en la manera de incorporar conocimiento, colisionando con las formas tradicionales de enseñanza. Apoyados en trabajos de investigación previos, se observan cambios significativos en relación a las generaciones pasadas desde su condición sociocultural, su escolaridad, sus condiciones laborales y hasta debemos incluir como factor relevante las nuevas tecnologías incorporadas a la cotidianeidad de las actividades formativas del sujeto, previas a su incursión a la vida universitaria.

Estudiante, Universidad, Aprendizaje, Condicionantes, Contexto, Docente, Enseñanza
Educación superior
Ponencia temática de un trabajo



Rodolfo Carcavallo

Coordinador adjunto de la licenciatura en Administración de Empresas, Economy & Administration, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), Argentina
Argentina

Por mi formación de grado, las personas (primero en el mundo del trabajo y luego en el marco de la universidad como estudiantes), han sido y son un motivo de trabajo permanente e interpersonal para la mejora de los vínculos y el rendimiento tanto individual como colectivo dentro de las actividades que se definen como sociales o socioproductivas. Sin conocer al otro, sus problemas y necesidades, las acciones se vuelven pobres en términos de resultado. Actualmente y por mi actividad como docente, investigador y codirector de una carrera de grado, se percibe la necesidad de cambios en la enseñanza a partir de formas de abordaje diferentes al texto desde el sujeto que aprende. Ver a las personas haciendo, nos enseña mucho. escucharla, nos mejora el vinculo y estudiar la realidad del entorno en el que cohabita debe inspirar la imaginación transformadora. Quizás, por tener tres hijos mayores, me acerca a una realidad diferente a la vivenciada. Tal vez por eso estoy aqui.



María Laura Duarte

Docente, UNTREF, Argentina
Argentina



Graciela Esnaola

Docente, UNTREF, Argentina
Argentina

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