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El gobernamiento en cadena

By: Delci Klein   Kamila Lockmann   Salete Traversini  

Se analiza cómo las evaluaciones a gran escala se articulan con los currículos desarrollados en las escuelas, a partir de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), instituida en 2017 por el Ministerio de Educación. Brasil consiguió universalizar el acceso a la Educación Básica, con 99,2 % de la población de 6 a 14 años en la escuela (INEP, 2018). Sin embargo, el desafío continúa con relación a la permanencia y al éxito del estudiante. Para minimizar tales dificultades, el Gobierno adoptó acciones como las evaluaciones externas y la BNCC. Se estudiaron cinco municipios de Rio Grande do Sul y entrevistaron a profesores y directores de escuelas, además de analizar documentos que legislan sobre las evaluaciones a gran escala. Los datos producidos mostraron que la dupla evaluaciones a gran escala/currículo hace funcionar el gobernamiento en cadena. La noción se inspira en Foucault y posibilita entender como somos conducidos por los otros y por nosotros mismos, movidos por la productividad del poder. El gobernamiento en cadena se desplaza transversalmente de las evaluaciones a gran escala hacia el currículo y viceversa. Si por un lado tenemos un currículo nacional que incide en la construcción de currículos locales, a partir de la implantación de la BNCC, las evaluaciones externas direccionan los currículos indicando acciones para alcanzar los índices esperados. Así, el gobernamiento en cadena produce un flujo biopolítico continuo que gestiona los riesgos producidos por los bajos índices de desempeño en las escuelas brasileñas.

Currículo, Evaluaciones a Gran Escala, Gobernamiento en Cadena
Pedagogía y currículo
Ponencia temática de un trabajo



Mrs. Delci Klein

Docente, Ensino, Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI) e Complexo de Ensino Superior Cachoeirinha (CESUCA), Brazil
Rio Grande do Sul, Brazil

Delci Heinle Klein - Doutoranda da linha de pesquisa do estudos Culturais em Educação, com pesquisa com foco no Índice de desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, formulado a partir de taxas de rendimento dos estudantes e de seu desempenho na avaliação externa (Prova Brasil). Universidade federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Brasil. Programa de Pós-graduação em Educação – PPGEDU


Kamila Lockmann

Professora Doutora, Universidade Federal de Rio Grande, Brazil
Brazil



Clarice Salete Traversini

Clarice Salete Traversini – Doutora em Educação e professora da Universidade federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Brasil. Programa de Pós-graduação em Educação – PPGEDU. Pesquisadora com Foco de Pesquisa nas as avaliações externas (larga esacla) e a inclusão.