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Adquisición y desarrollo de la habilidad de cooperación a través del juego en la infancia

By: Mª Del Prado Martín Ondarza Santos   Silvia Sánchez Serrano   Laura Camas Garrido  

El juego se constituye como la actividad principal de la infancia. Su estudio desde diversas disciplinas pone de relieve su importancia en el desarrollo integral de niños y niñas, siendo además reconocido como uno de los principales derechos de la infancia. El juego infantil puede entenderse como un complejo fenómeno cultural que presenta potencialidad para generar una cultura democrática basada en la cooperación y el reconocimiento del otro. Desde esta perspectiva, se presentan los resultados más destacables del estudio realizado por el grupo de investigación Cultura Cívica y Políticas Educativas (UCM). Concretamente, los relacionados con el objetivo de estudiar la contribución del juego infantil al desarrollo de la capacidad de cooperación, la cual es considerada como una de las habilidades fundamentales para el cambio social activo. La metodología de investigación adoptada para la consecución de dicho objetivo ha seguido una doble vía de aproximación. Por un lado, se ha realizado una revisión documental sobre teorías e investigaciones recientes sobre juego infantil; por otro, se ha realizado un trabajo de campo para explorar cual es la experiencia de juego en niños españoles. Los instrumentos de recogida de información empleados han sido 3 cuestionarios, con una muestra de 1242 niños y niñas de entre 2 y 12 años y 6 grupos de discusión. Todo ello nos ha permitido concluir que el desarrollo de la capacidad de cooperación, necesaria para transformar y atender los retos que demanda la sociedad actual, se ve favorecida por la actividad lúdica infantil.

Juego, Infancia, Cooperación, Desarrollo Social, Educación Infantil
Aprendizaje en la educación preescolar
Ponencia temática de un trabajo



Mª Del Prado Martín Ondarza Santos

Investigadora Predoctoral, Estudios Educativos, Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain



Silvia Sánchez Serrano

Doctoranda, Estudios Educativos, Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain



Laura Camas Garrido

Investigadora Predoctoral, Departamento de Estudios Educativos, Facultad de Educación- Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain