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La comprensión lingüística en estudiantes sordos de educación primaria

By: Antonia Gonzalez Cuenca   Rocio Lavigne Cervan  

Los avances en las nuevas tecnologías auditivas (tales como audífonos e implantes cocleares) has generado unas expectativas muy altas sobre el desarrollo y el aprendizaje de los niños sordos, pero poco se ha estudiado todavía sobre los niveles de lenguaje que tiene la generación actual de estudiantes sordos, que recibe una educación junto con sus compañeros oyentes en centros ordinarios. Se ha valorado el nivel de comprensión de vocabulario y de gramática de 46 estudiantes sordos que emplean audífonos o implante coclear. Los datos muestran un importante desfase entre la edad lingüística y el curso en el que se encuentran escolarizados los estudiantes sordos. Se presentan sugerencias para mejorar la inclusión educativa de estos alumnos.

Deficiencia Auditiva, Educación Primaria, Comprensión Lingüística
Identidad y diversidad de los estudiantes
Póster



Dra Antonia Gonzalez Cuenca

Licenciada en Pedagogía. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora de la Universidad de Málaga desde el año 1987 . Experiencia docente en Psicología del Desarrollo en las Licenciaturas, Diplomaturas y Grado de: Pedagogía, Psicología, Magisterio y Logopedia. He participado en 7 proyectos de investigación (de 3 años de duración cada uno). Como personal investigador en 5 proyectos de investigación financiados por el Ministerio. Como Investigadora Principal de 2 proyectos de investigación financiados por el Ministerio. Numerosas publicaciones y contribuciones a congresos derivadas de estos proyectos de investigación. La línea de investigación preferente y continuada ha sido el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Los tres últimos proyectos de investigación desarrollados han versado sobre deficiencia auditiva: 1.- Teoría de la Mente y sordera, 2.- El efecto de los avances diagnósticos y audioprotésicos sobre el desarrollo en la infancia y 3.- (actual) El efecto de los avances audioprotésicos en el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje escolar en la infancia y la adolescencia.


Dra Rocio Lavigne Cervan