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La autoevaluación como herramienta para la adquisión de competencias transversales en la educación superior

By: Javier Álvarez Medina  

La capacidad para evaluar es una habilidad imprescindible para el estudiante en un futuro empleo. y más el grado donde la principal competencia reconocida por el estado es la capacitación para trabajar como profesor en el Sistema Educativo. El objetivo es que los alumnos sean capaces de asumir progresivamente la responsabilidad en el proceso de evaluación, desarrollando y demostrando la capacidad para juzgar la calidad de su propio trabajo según unas normas acordadas; fomentar el aprendizaje autónomo para establecer sus objetivos y autorregular su proceso de aprendizaje. La muestra es de 70 alumnos (71,4% masculino y 28,6% femenino) del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de Zaragoza, 2º curso asignatura deportes de colaboración-oposición. La toma de datos se realizó durante el curso 2017-2018. Se realizó una autoevaluación inicial y final y una autoevaluación continua al final de cada modalidad deportiva vista en clase. Para el análisis de los datos es empleó estadística descriptiva y Pearson para establecer la relación entre la evaluación del profesor y la autoevaluación de los alumnos. La correlación a lo largo del curso comienza siendo muy baja (0,13) para acabar siendo muy alta (0,92). Los alumnos progresivamente van asumiendo la responsabilidad de los procesos y desarrollando la capacidad para juzgar la calidad de su propio trabajo, según unas normas acordadas. Conclusiones: la autoevaluación ayuda a la adquisición de los objetivos marcados integrando al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de elementos como la reflexión, colaboración, motivación.

Autoevaluación, Competencias, Educación Superior, Enseñanza, Aprendizaje
Educación superior
Ponencia virtual breve



Javier Álvarez Medina

Profesor, Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Huesca, Universidad de Zaragoza