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La contribución del juego infantil a la adquisición de habilidades para la resolución de conflictos

By: Silvia Sánchez Serrano   Mª Del Prado Martín Ondarza Santos   Laura Camas Garrido  

En esta comunicación se presentan algunos de los resultados más relevantes del estudio realizado por el Grupo de Investigación CCyPE de la Universidad Complutense de Madrid, “La contribución del juego infantil al desarrollo de habilidades para el cambio social activo”, que tiene los siguientes objetivos: defender y divulgar el derecho de los niños y las niñas al juego, definido en el artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño, en los hogares, los centros educativos y los espacios públicos; y evidenciar la contribución del juego al desarrollo de las habilidades para ser un agente activo de cambio social, entre las que cabe destacar la resolución de conflictos. La comunicación se centra en los resultados del estudio relativos a cómo la actividad lúdica resulta un elemento clave para la adquisición de habilidades relacionadas con la capacidad humana de resolución de conflictos. La metodología de investigación ha seguido una doble aproximación: 1) análisis documental sobre teorías e investigaciones recientes sobre juego infantil, 2) trabajo de campo acerca de la experiencia infantil del juego, empleando como instrumentos para de recogida de datos cuestionarios y grupos de discusión. Habiendo participado en dicho estudio un total de 1242 niños y niñas españoles de entre 2 y 12 años. Del análisis de los datos extraídos se concluye que la actividad lúdica, en su dimensión social, favorece la adquisición de las habilidades necesarias para la resolución de conflictos y problemas.

Juego, Educación Infantil, Habilidades Sociales, Resolución de Conflictos
Aprendizaje en la educación preescolar
Ponencia temática de un trabajo



Silvia Sánchez Serrano

Doctoranda, Estudios Educativos, Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain



Mª Del Prado Martín Ondarza Santos

Investigadora Predoctoral, Estudios Educativos, Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain



Laura Camas Garrido

Investigadora Predoctoral, Departamento de Estudios Educativos, Facultad de Educación- Universidad Complutense de Madrid, Spain
Spain