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Álgebra de Colores

By: Patricio Orrego Tello  

En octavo básico se observa la unidad de álgebra con una mayor profundidad. El álgebra siempre ha tenido la fama de ser una unidad muy abstracta y difícil de digerir en la mente de nuestros estudiantes, además de ser mirada por el alumno como una parte de la matemática complicada y difícil de entender que trata de la cantidad en general, representándola por medio de letras u otros signos. En estos, el estudiante se complica con sus operaciones, ya que solo los imagina y luego los anota en su cuaderno. Es por ello que en esta propuesta innovadora y didáctica del álgebra de colores buscamos que el propio educando, utilizando materiales que están fácilmente a su propio alcance y de muy bajo costo, construya los dígitos, los paréntesis, los términos literales, los signos, sus operaciones, los exponentes. Construyendo 10 números de color de cada dígito del 0 al 9; 10 números de color para los dígitos del 0 al 9 de (3 cm); 15 letras mayúsculas X, Y, Z, W; 10 pares de paréntesis redondos; 15 signos (+), (-); 15 signos (=) y 3 cuadrados de 10 cm de lado. El estudiante los crea y los materializa, elige los colores, su propio diseño, su forma. Es decir, coloca toda su creatividad al servicio de la matemática. Una vez realizados y construidos los números, los utiliza para expresiones algebraicas, factorizar, multiplicar polinomios, identificar términos semejantes, reconocer y resolver productos notables mediante la multiplicación de binomios en forma concreta.

Algebra, Multiplicación, Polinomios, Términos Semejantes
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
Ponencia temática de un trabajo



Patricio Orrego Tello

Profesor de Matemática , Matemática, Liceo Bicentenario Minero Juan Pablo Segundo, Chile
Chile