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La imaginación y la creación en la infancia

By: Eliane Silva   José Carlos Libâneo Libâneo  

Se considera el diseño como actividad de simbolizar lo real. Se cuestiona la relación del diseño con la enseñanza-aprendizaje de materias escolares en la actividad de estudio, y se parte de la siguiente problemática: si el diseño es una forma de expresión de la imaginación, integrante del desarrollo infantil, en el estadio de desarrollo del lenguaje escrito, ¿por qué los alumnos de 9 años, a los que se solicitó la modelación de relaciones conceptuales, manifestaron poco empeño en realizarla, prefiriendo confeccionar sus propios dibujos? El problema surgió en el transcurso del análisis de datos de investigación obtenidos por la observación de una clase de 31 alumnos del 3º año de la Enseñanza Fundamental en Escuela Pública Municipal. La investigación se basó en un experimento didáctico-formativo. El análisis de los registros de observación y filmación mostró la profusión de dibujos producidos por los niños. En el análisis del material recogido se verificó que los niños dibujaban complementando o finalizando la clase o solucionando un problema de aprendizaje. Esta constatación instigó el tema de la imaginación y creación en la infancia y el papel del diseño en la actividad de estudio: ¿La satisfacción de los niños en la confección del diseño es indicio del desarrollo de la imaginación y la creación? ¿Por qué el diseño no favoreció la modelación en las operaciones requeridas por esta acción de estudio? ¿La tarea de dibujo contribuye a la formación de las fuerzas intelectuales y cognoscitivas?

Imaginación, Creación, Dibujo, Tarea, Enseñanza
Identidad y diversidad de los estudiantes
Ponencia temática de un trabajo



Eliane Silva

Profesora, Pedagogía, PUC Goiás, Brazil
Goiás, Brazil

En el caso de la Universidad Federal de Goiás (1991), se graduó en Pedagogía por la Universidad Federeal de Goiás (1982) y maestría en Edución por la Universidad Federal de Goiás (1991). En el programa de Postgrado Stricto Sensu en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Goiás. Participa del grupo de investigación Teorías de la Educación y procesos pefagógicos, coordinado por el profesor Drº. José Carlos Libâneo. Es profesora de la PUC Goiás, actuando principalmente en los siguientes temas: Didáctica, Teoría Histórico-cultural, Teoría dela Enseñanza Desarrolladora, Teoría de la Actividad. Diversidad Sociocultural.



José Carlos Libâneo Libâneo

Profesor, PUC Goiás, Brazil
Brazil