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Interacciones en el aula para un aprendizaje de la lectura inicial en contextos de diversidad

By: Valeria Quiroz Quiroz  

La presente ponencia se propone articular las nociones de aprendizaje, mediación e interacciones con los procesos de lectura inicial gestionado en las aulas de escuelas básicas de Chile. Para ello, se centra la mirada en la puesta en acto de la enseñanza de la lectura inicial. A partir de la investigación realizada y de los datos recogidos por la observación y registros de videos, se analizan las interacciones desde los conceptos de «alteridad» e «intersubjetividad», relevando una perspectiva «relacional» en los conflictos que emergen y en sus eventuales soluciones. Finalmente, se discute una propuesta de pedagógica de interacciones de calidad para la enseñanza de la lectura basadas en el diálogo en la clase.

Interacciones, Mediación, Alfabetización Inicial, Diversidad
Pedagogía y currículo
Ponencia temática de un trabajo



Valeria Quiroz Quiroz

Profesora de lenguaje de la Universidad Metropolitana, con 14 años de experiencia en aula de escuelas de Santiago.Luego de realizar un Magister en Educación en la Universidad de Chile, trabaja como Académica del Departamento de Educación de la misma universidad, realizando docencia en pre-grado y post-grado en el área de curriculum. práctica profesional y didáctica del lenguaje. Posteriormente realiza un Doctorado en Ciencias de la Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente es Académica de la Universidad Autónoma de Chile. Ha participado en investigaciones relacionadas con la formación del profesorado y enseñanza de la lectura de las que se destacan las siguientes: “La Construcción Social del sujeto lector a través del discurso pedagógico. Tesis Doctoral. Pontificia Universidad Católica de Chile; “Características de las prácticas de enseñanza de la lecto-escritura en niveles iniciales”;“Significados que otorgan los docentes a un proceso de mejoramiento”;“Significados otorgados por los profesores a la educación formal”. Sus publicaciones son: Quiroz, V y Riquelme A. (2013) Características de las prácticas de lecto-escritura en niveles iniciales. En Revista Educación y Pedagogía. Universidad de Antioquia. Colombia (aceptada en abril de 2013) Quiroz, V y Riquelme, A. (2013) “Experiencias de Prácticas de alfabetización inicial” FACSO. Universidad de Chile.(LOM), Santiago. Quiroz, Valeria (2010) Los Significados de Educación otorgados por Profesores. En Revista Serie de Estudios. Departamento de Educación. Universidad de Chile Kom kim mapudunguaiñ waria mew. Texto de Enseñanza de la lengua Mapuche para Educación Parvularia. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad de Chile.