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La dislexia como problema de aprendizaje en niños

By: Carina Acosta  

Según la Universidad Nacional Autónoma de México, se estima que un 17% de la población infantil mundial sufre de dislexia. En un estudio, Kasen, psicólogo estadounidense, evaluó a 500 estudiantes disléxicos entre los dieciséis y diecisiete años, en la ciudad de Oakland, California. Encontró que el 67.2% del grupo tenía deficiencias en percepción visual, el 65% en deletreo, el 39.7% en orientación y el 39.6% en lenguaje escrito. Se cree que del total de las personas que sufren dificultades de aprendizaje, entre un 80% y 90% de ellas viven en países en vías de desarrollo. Las estadísticas presentadas son solo un reflejo de diversidad de estudios que se han realizado en distintos países, debido a que no existe un censo o estudio específico que se encargue de detectar la dislexia a nivel general. En este contexto queda claro que el niño que no puede aprender a leer y escribir como la mayoría de los pequeños de su misma edad está sujeto a presiones del medio ambiente que lo hacen sentirse inferior. El niño que lee con dificultad y que al escribir comete muchos errores puede tener problemas en la adquisición general de conocimientos, dado que éstos se transmiten a través de la lectura y la escritura. A través de esta ponencia breve, presentaré un bagaje general de la dislexia y la identidad de los niños que la sufren, así como sus comportamientos y causas.

Dislexia, Niños, Identidad
Identidad y diversidad de los estudiantes
Ponencia virtual breve



Carina Acosta

Profesora investigadora, Departamento de diseño, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Mexico
Chihuahua, Mexico

Doctora en Estudios Urbanos (UACJ), Maestra en Diseño Holístico, Licenciada en Diseño Gráfico. Profesora Investigadora SNI en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Autora de libros, capítulos de libro, publicación de artículos en revistas indizadas. Ha participado como ponente en congresos tanto nacionales como internacionales.