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El vínculo entre experiencia y aprendizaje

By: Carolina A. Orozco  

En los procesos educativos es vital el contexto. Enseñar sin contexto es una invitación abierta a memorizar. Se requiere entonces asumir la educación como una vía de orientación para conectar sujetos y mundo. Cada uno de los estudiantes en el aula es un sujeto que construye a diario relaciones interpersonales y que, en principio y básicamente, experiencia el mundo. Para ello se nos presenta como esencial el cuerpo. En este sentido, Maurice Merleau-Ponty nos ofrece desde su Fenomenología de la percepción los elementos necesarios para abordar la educación en esta vía. Atendiendo a estas consideraciones, se abordó el proceso de la enseñanza de la escritura a partir de estrategias de aprendizaje que permitieran el vínculo del sujeto —estudiante— con su medio inmediato circundante. Se pretendía lograr una interacción con el mundo a través de la propia experiencia vivida, con el fin de que fuesen mucho más conscientes de su entorno inmediato mediante la conexión entre lectura, escritura y percepción. En esta ponencia se presentará a través del caso de la enseñanza de procesos de escritura, la importancia de la experienciación del contexto para el aprendizaje. Los resultados de este proceso de investigación podrían contribuir a los modos en que consideramos los sistemas educativos actuales.

Experiencia, Aprendizaje, Ser-en-situación, Escritura
Educación superior
Ponencia temática de un trabajo



Carolina A. Orozco

Docente - Investigador, Departamento de Humanidades, Universidad El Bosque, Colombia
Colombia

Graduda en Filosofía de la Universidad de Cartagena con tesis meritoria. Magíster en Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de: a.) Lógica en el programa de Filosofía de la Universidad de Cartagena; b.) Habilidades del pensamiento y Composición de textos Científicos en la Universidad Tecnológica de Bolívar; c.) Estructuración del pensamiento, Competencias Comunicativas, Lenguaje y argumentación y Mundo y lenguaje en la Universidad El Bosque. Coordinadora del Laboratorio de pensamiento y lenguajes de la Universidad El Bosque 2017-2 a 2018-2. Invitada como Líder Académico al Tec. de Monterrey en 2015 para desarrollar cursos de escritura académica con estudiantes de Maestría en Igeniería Automotriz.  Líneas de investigación de interés: Filosofía y educación, fenomenología, filosofía y cognición. // Graduate in Philosophy from the Universidad de Cartagena with a meritorious thesis. Master of Philosophy at the Universidad Nacional de Colombia. Teacher of: a.) Logic in Philosophy program at the Universidad de Cartagena; b.) Skills of thought and Composition of scientific texts at the Universidad Tecnológica de Bolívar; c.) Structuring of thought, Communicative skills, Language and argumentation, and World and Language at the Universidad El Bosque. Coordinator of Laboratorio de pensamiento y lenguaje 2017-2 to 2018-2. Invited as Academic Leader to Tec. de Monterrey in 2015 to develop academic writing courses with students of Master in Automotive Engineering. Research interests: Philosophy and Education, phenomenology, philosophy and cognition.