Scholar

Construccionismo como un nuevo paradigma de aprendizaje en educación

By: Liliana Fuentes Monsalves  

La psicología del aprendizaje de manera tradicional ha recibido aportes tendientes al cambio de paradigma desde otras áreas de la psicología. Desde esta perspectiva, el construccionismo hace un pequeño giro en la mirada, poniendo su foco de atención en la relación dinámica que se construye y no en el individuo. De esta forma, el cambio viene por definición al entender el dinamismo del mundo de hoy y cómo afecta a las relaciones humanas. La fundamentación de estos principios se realiza con el cambio desde la moderrnidad a la post modernidad y sus conceptos claves, como Universo/multiverso, la verdad, la imagen del yo, la visión de personalidad, la relación de poder/igualitaria entre profesor y alumno, entre otros.

Construccionismo, Inclusión, Postmodernidad
Tema destacado 2019: Aprendizaje para la diferencia social
Ponencia temática de un trabajo



Dr. Liliana Fuentes Monsalves

Chile
METROPOLITANA, Chile

LILIANA INÉS FUENTES MONSALVES, Psicóloga, doctora en Lingüística. Ha participado en numerosas investigaciones en el ámbito de la cognición, comprensión lectora y alfabetización académica, principalmente. Posee amplia experiencia docente en pre y postgrado, no sólo a nivel nacional, sino como docente de postgrado en Latinoamérica. Sus publicaciones corresponden a artículos de las mismas temáticas relacionadas con las investigaciones, en revistas nacionales e internacionales. Actualmente se desempeña como docente e investigadora de la Sede Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Villarrica y Editora de la revista digital “Sembrando ideas”.