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Mejorando los niveles de comprensión en química a partir del enfoque de la enseñanza para la comprensión

By: Edisson Andrés Villamizar Galvis  

En la Institución educativa departamental el Volcán, del municipio de Ubaté (Colombia), en la sede de secundaria, se desarrolló un proyecto de investigación para obtener el título de magister en Pedagogía de la Universidad de La Sabana, sobre la transformación de la práctica pedagógica para desarrollar las habilidades del pensamiento crítico como la interpretación y explicación a partir del enfoque de la enseñanza para la comprensión, realizado por tres docentes investigadores que dirigen las áreas de ciencias, matemáticas y lenguaje. La investigación analizó el proceso de transformación de la práctica pedagógica, desarrollando planteamientos curriculares que conllevaran al desarrollo de la explicación e interpretación, diseñando estrategias pedagógicas con el enfoque de la enseñanza para la comprensión y evaluando el impacto que estas estrategias tenían sobre las habilidades del pensamiento crítico para fomentar la comprensión en los estudiantes. Por consiguiente, este artículo presenta la mejora de las comprensiones de los estudiantes de grado décimo en la asignatura de química, frente al contenido disciplinar y el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico mencionadas, partiendo del cambio en las prácticas pedagógicas del docente de ciencias en un ámbito rural. Por lo tanto, una organización clara y coherente en la planeación de las clases, las reflexiones sobre la práctica, la evaluación continua del aprendizaje y el uso de rutinas de pensamiento, conllevaron a mejorar significativamente los niveles de comprensión en los estudiantes.

Práctica Pedagógica, Enseñanza Para La Comprensión
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
Ponencia temática de un trabajo



Edisson Andrés Villamizar Galvis

Docente, Cundinamarca, Secretaría de educación de Cundinamarca, Colombia
Colombia

Soy Ingeniero de Producción Biotecnológica, especialista en pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo, docente investigador en procesos que permitan transformar las prácticas pedagógicas en ciencias naturales de secundariay próximamente Magister de la Universidad de La Sabana. Colombia.