Scholar

Incluir, aprender, escribir

By: Anelice Ribetto   Sara Busquet  

En este tiempo en el que resuena una escrita hueca, rápida y utilitarista, llena de opiniones y certezas, parar para conversar en un encuentro es transformador, y forja un lugar para que podamos respirar. Desde 2011 me reúno en la Universidade do Estado do Rio de Janeiro con un grupo de estudiantes y profesores de escuelas públicas, estudiantes de grado y posgrado, gestores de políticas públicas y familias de personas llamadas “alumnos con deficiencias”. El grupo recibe el nombre de Colectivo de Diferenças e Alteridade na Educação. Este Colectivo asume algunas cuestiones que conforman nuestros mayores desafíos. Por un lado, sostenemos que los saberes y conocimientos sobre el mundo se producen rizomáticamente; por otro lado, en esta red problematizamos la producción de la normalidad como política presente en el campo de la pedagogía y que, todavía, contribuye a la exclusión y masacre de personas que se apartan de la norma creada como vector de padronización. Finalmente, como efecto de esto, y de modo coherente con esta problematización de la norma en el cuerpo, ponemos también en cuestión las formas con que las pedagogías vienen narrando al otro: desde un discurso medicalizado (los rótulos…) o marcadamente judicializado (el discurso de derecho como discurso apenas jurídico) para afirmar, desde lo colectivo, la invención de una narrativa que revele el encuentro ético con el otro.

Inclusión, Educación, Escritura
Identidad y diversidad de los estudiantes
Ponencia temática de un trabajo



Anelice Ribetto

Dra. en Educación, Educación, Universidad del Estado de Rio de Janeiro, Brazil
Brazil



Sara Busquet

estudiante de maestria en educación, Universidad del Estado de Rio de Janeiro, Brazil
Brazil