La formación de los psicólogos en Uruguay: Significaciones atribuidas a la formación universitaria en estudiantes ingresantes a Psicología

Discusión enfocada
María Josefa Pimienta  

Se presentan resultados de un estudio desarrollado en Uruguay orientado a conocer las ideas previas y significaciones atribuidas a la formación universitaria en estudiantes matriculados a Psicología, así como precisar si se atribuyen diferencias entre la educación secundaria y la universitaria. En tanto el estudio releva construcciones representacionales con fuerte arraigo en el tránsito escolar pre-universitario, se entendió oportuna la novedad de articular conceptualmente el concepto de ideas previas con el de significados subjetivos (que siempre tienen un anclaje socio-colectivo y son evidenciables mediante investigación cualitativa). La estrategia metodológica: integración de técnicas cuantitativas y cualitativas, encuesta y grupos de discusión. Resultados: Aspectos vinculados a lo académico asociado a un mayor status y prestigio profesional-laboral. Incidencia de la procedencia geográfica de los ingresantes a la Universidad, con marcada división entre Montevideo e interior. El ingreso a la Universidad implica un cambio abismal para el estudiante. Factores personales que se constatan en el análisis del contenido del discurso. Se evidencia las ideas previas acerca de la formación universitaria, las cuales articulan complejamente significados y percepciones que condensan la sinergia entre biografía personal y representaciones disponibles en el imaginario social, sobre el universo de la educación en general. Se trata de ideas previas, percepciones y significados referidos a la educación formal, por tanto producidos por los actores en el espacio educativo -entre otros componentes- mediante el análisis de las representaciones que dan significado a sus prácticas cotidianas. Se identificaron significados que se presentan como muy consistentes en los datos recogidos.