Resumen
El estudio presenta un marco teórico basado en el TPACK que fundamenta a partir de categorías de análisis, la importancia del desarrollo de conocimientos: tecnológicos, pedagógicos y disciplinares para la enseñanza de contenidos de matemáticas y ciencias. Se analizaron las planificaciones didácticas de 16 docentes de educación primaria del campo formativo saberes y pensamiento científico durante un periodo, considerando la observación de sus clases, se trianguló la información con los resultados de un cuestionario que se les aplicó para indagar respecto al conocimiento que los docentes tenían del currículum y del dominio de los aspectos conceptuales del contenido matemático y de ciencias; lo anterior, con la finalidad de identificar qué competencias necesita fortalecer o desarrollar el docente.
Presentadores
Nadia Gil RuizStudent, Programa post doctoral en Gobernanza y Poíticas Públicas para la Educación , Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México, Secretaría de Educación Pública , Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Competencias docentes , saberes y pensamiento científico , currículum.
