Resumen
La presente investigación tiene como objetivo contribuir al desarrollo de un perfil docente inclusivo basado en actitudes, valores y principios para asegurar el derecho a una educación de calidad, inclusiva, equitativa y libre de discriminación. Esta propuesta busca proporcionar pautas claras y prácticas para la implementación efectiva de la inclusión en el ámbito educativo, y servir como recurso valioso en la formación de futuros educadores comprometidos con la igualdad, equidad y calidad en la educación. La revisión de la literatura reveló que la inclusión educativa pretende eliminar todas las barreras que dificultan el acceso a la educación. Las actitudes del profesorado fueron identificadas como una de las barreras más prevalentes que impiden el éxito de la inclusión en la educación superior, siendo este nivel educativo el que presenta mayor exclusión. Desde una perspectiva de derechos humanos, se concluyó que el profesor inclusivo se distingue por su profunda sensibilización y empatía hacia la diversidad, adoptando valores y características que promueven una educación equitativa y respetuosa para todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias y necesidades. Los valores destacados incluyen equidad, participación, comunidad, compasión, respeto por la diversidad, honestidad, derechos, alegría, libertad, igualdad, no violencia, confianza, coraje, amor, esperanza y belleza. Las características necesarias incluyen sensibilización y empatía hacia la diversidad, así como valorarla y respetarla; poseer conocimientos inclusivos, habilidades y la disposición para promover la inclusión; reconocer la educación como un derecho y ser flexible al diseñar e implementar estrategias inclusivas en el aula, adaptándolas a las necesidades del alumnado.
Presentadores
Marisol Gomez NavaProfessor, Tutorías, Universidad Autónoma de Nuevo León, Nuevo León, Mexico
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Presentation Type
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KEYWORDS
Profesor Inclusivo, Inclusión Educativa, Bioética, Perfil
