Resumen
El siguiente trabajo da cuenta de una instancia de evaluación aplicada entre dos cátedras de la Carrera de Educación Parvularia de una Universidad chilena. El objetivo es presentar los resultados de la aplicación de una experiencia evaluativa alternativa basada en competencias en formato de conversatorio. Las características del grupo muestral son 32 estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de una institución privada de Educación Superior de Santiago de Chile que cursaban simultáneamente las cátedras de Neuroeducación y Psicología del Desarrollo. Su elección fue una muestra por conveniencia no probabilística ya que, dadas las condiciones, los investigadores tuvieron facilidad de acceso a los sujetos participantes Las estudiantes debían exponer un tema vinculado a ambas cátedras, cumpliendo un rol doble como expositoras del tema y realizando comentarios y preguntas. La presentación fue evaluada con un instrumento tipo rúbrica (con elementos de forma y contenido) con el 70% de exigencia para la escala chilena de calificaciones. Se encontró que las estudiantes tuvieron un 67% de logro del indicador de aprendizaje vinculados a elementos de forma y un 100% de logro de los indicadores de aprendizaje vinculados a elementos de contenido. Así, se propone la necesidad de poder generar más y mejores instancias de evaluación que sean diferentes a la evaluación escrita tradicional en la educación superior, fortaleciendo un currículum orientado a competencias y enfocado a un adecuado desempeño profesional y laboral.
Presentadores
Norton Contreras ParedesProfessor, Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez, Región Metropolitana de Santiago, Chile Michelle Castro Camousseight
Professor, Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Examen Oral, Plan de Estudios Universitarios, Enseñanza Profesional, Medición
