XXXI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El estudio analiza las respuestas educativas en zonas rurales durante la pandemia. Con un enfoque cualitativo, se emplearon observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales para recopilar datos de 20 docentes de instituciones educativas rurales en Acacias, Meta. El objetivo fue entender cómo los educadores adaptaron sus estrategias pedagógicas para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno de aprendizaje remoto. El marco conceptual abarca conceptos como lo rural, la educación rural, el docente rural, y las estrategias y prácticas pedagógicas, sustentado por una amplia revisión de literatura académica. Los resultados revelan diversas estrategias pedagógicas implementadas, destacando el uso de herramientas digitales como WhatsApp y videoconferencias para mantener la interacción con los estudiantes. Los docentes mostraron flexibilidad en la adaptación de sus métodos, utilizando recursos multimedia para apoyar a los estudiantes y mantener una conexión efectiva con los padres. Se identificaron desafíos como la brecha digital y la capacidad variable de los padres para brindar apoyo, subrayando la necesidad de estrategias inclusivas que aborden las diversas realidades familiares. A pesar de estos desafíos, el estudio destaca el compromiso y la creatividad de los educadores rurales para asegurar la continuidad del aprendizaje en tiempos difíciles. En conclusión, el proyecto proporciona una visión detallada de las estrategias pedagógicas adoptadas por los docentes rurales durante la pandemia, resaltando su adaptabilidad y compromiso con la comunidad educativa.