Resumen
La investigación se plantea el objetivo de explorar el desarrollo del enfoque inclusivo en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Sinaloa (México) desde la percepción de los estudiantes, con la finalidad de proponer mejorar institucionales en este rubro. Esta investigación adoptó un enfoque cuantitativo para examinar la inclusión en el contexto educativo. Se optó por un diseño no experimental y transversal. El instrumento utilizado fue el cuestionario de indicadores de Inclusión-Bristol, que se basa en una escala Likert y comprende 43 indicadores distribuidos en tres dimensiones clave: crear culturas inclusivas, implementar políticas inclusivas y fomentar prácticas inclusivas. Para seleccionar la muestra, se empleó un método no probabilístico intencionado, buscando la participación de 49 estudiantes normalistas matriculados en el programa de Licenciatura en Educación Primaria. En relación a las culturas inclusivas se evidencia bajos valores en el indicador de colaboración entre profesores y directivos, así como comunicación entre estos y los padres. En la dimensión de políticas inclusivas se manifiestan percepciones bajas en organización grupos de enseñanza para atender a la diversidad de necesidades y minimizar expulsiones y el bullying. Finalmente, en las prácticas inclusivas, se advierte la importancia de implantar estrategias para promover la enseñanza mas allá del interior de las aulas de clase, así como promover materiales para apoyar diversas necesidades de los estudiantes.
Presentadores
Jorge Trujillo SegovianoDOCENTE, INVESTIGACIÓN Y POSGRADO, ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE. SINALOA, MÉXICO, Mexico Cintia Maribel Vega Quintero
DIRECTORA, DIRECCIÓN, ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE, Sinaloa, Mexico Aurora Felix Delgado
DOCENTE, POSGRADO, ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN DEL ESTADO DE SINALOA, MÉXICO, Sinaloa, Mexico Samantha Rocio Alcantar Garcia
Docente, Docencia, Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Sinaloa, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Formación Docente, Educación Inclusiva, Mejora Institucional
