Resumen
El proceso creativo en el contexto académico para un estudiante de diseño con características neurodivergentes puede presentar beneficios al aplicar herramientas musicales que promuevan la concentración en el aula. Actualmente, en la carrera de diseño de la Universidad Autónoma de Querétaro se sigue un modelo estandarizado de aprendizaje directo, ante una población con perfil de aprendizaje kinestesico, se planteó el objetivo de evaluar los efectos de la música en el salón de clases, se utilizó la metodología DCU con el fin de integrar y adaptar la música según la conducta de los estudiantes y de generar e implementar herramientas adaptadas a los estudiantes con características neurodivergentes, para que así el profesorado estimule la creatividad durante el desarrollo de proyectos de diseño en clase.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Aprendizaje en adultos, comunitario y profesional
KEYWORDS
Estudio, Déficit de Atención, Música, Estímulos Auditivos
