Resumen
La incorporación de las tecnologías en la educación superior ha supuesto una serie de ventajas entre las que destacan el aumento de la motivación y la autonomía del estudiantado y la mejora del proceso de autoevaluación y del seguimiento por parte del profesorado. En los últimos años, el desarrollo de diferentes herramientas digitales ha permitido que el formato de lección magistral utilizado frecuentemente en la educación superior se transforme en clases más participativas y con mayor interactividad. El objetivo de este estudio era desarrollar y poner a prueba el uso de la herramienta digital Mentimeter durante las clases en el grado en psicología. La muestra estaba formada por 64 estudiantes que participaron en las clases de seminario de la asignatura PS1034 Evaluación e Intervención Clínica. Todos realizaron el ejercicio práctico con Mentimeter y respondieron a un cuestionario de opinión cuantitativo. A nivel cualitativo, también se recogieron diferentes comentarios y sugerencias de los participantes. La mayoría del alumnado reportó que la práctica les motivó a participar en clase, la encontraron útil para poner en práctica los conocimientos teóricos de la asignatura, se mostraron satisfechos, la recomendarían a otros estudiantes y les gustaría que se aplicara en otros seminarios de la asignatura. Los resultados parecen indicar que la incorporación de nuevas metodologías activas que resulten atractivas para el estudiantado podría aumentar su satisfacción con las clases.
Presentadores
Sara Fernández BuendíaPhD student, Department of Basic, Clinical Psychology and Psychobiology, Universitat Jaume I, Castellón, Spain Soledad Quero
Profesora Titular de Universidad, Departamento de. Psicología Básica, Clínica y Psicobiología, Universitat Jaume I, Spain Jorge Grimaldos
PhD Student, Dept. Basic, Clinical Psychology and Psychobiology, Universitat Jaume I, Castellón, Spain
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KEYWORDS
Clase Participativa, Herramienta Digital, Tecnologías, Educación Superior
Digital Media
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