Resumen
Las prácticas docentes de mediación lectora en Chile, según la evidencia disponible, son predominantemente reproductivas, presentan un limitado desafío cognitivo y un dominio del discurso docente. Pese a que existe consenso respecto de la relevancia del diálogo para desarrollar aprendizajes profundos y mediar los procesos de lectura. Asimismo, la mayoría de los docentes presentan concepciones generalistas sobre la lectura. A partir de esto, el objetivo de la investigación fue caracterizar las interacciones discursivas de las prácticas pedagógicas de mediación lectora en diversas asignaturas de profesores de excelencia de educación primaria, para así aprender de ellas y contribuir a la mejora de otras prácticas docentes. Respecto de la metodología, el diseño fue un estudio de casos múltiples descriptivo y cualitativo y los participantes fueron 9 docentes de 6 escuelas públicas de La Araucanía, Chile, la región con los menores índices económicos del país. De este modo, videograbamos y analizamos 27 de sus clases, según sus ciclos y tipos de interacciones: dialógicas, IRF (Iniciación-Respuesta-Feedback) o IRE (Iniciación-Respuesta-Evaluación). Con respecto al procedimiento de análisis, realizamos una realizamos una codificación inicial, una central y una final y una calibración del análisis de todos los miembros del equipo. En relación con los resultados, identificamos, en primer lugar, que si bien existe un predominio de ciclos IRE, las interacciones son significativamente más dialógicas en comparación con las evidencias previas, por lo que se vislumbra un avance hacia la construcción de patrones discursivos más dialógicos. Por último, las interacciones son más dialógicas en Lengua y Ciencias Sociales.
Presentadores
Rebeca Errazuriz CruzProfessor, Departamento de Literatura, Universidad Adolfo Ibáñez, Región Metropolitana de Santiago, Chile María Constanza Errázuriz
Professor, Facultad de Educación, Universidad de los Andes, Araucanía, Chile Andrea Cocio Seguel
Investigadora, Educación, Universidad San Sebastián, Bío-Bío, Chile Omar Davison
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Mediación Lectora, Interacciones Discursivas, Aula, Prácticas Docentes
