Resumen
El quehacer docente es un proceso elemental en las instituciones educativas, Los profesores se pueden jubilar o retirar por edad y/ o por salud, permitiendo que otros profesores en su mayoría más jóvenes ocupen sus lugares. En el caso del área de Física de la Preparatoria Agrícola de la UACH, Los docentes que ingresan, lo hacen participando en un examen de oposición, una propuesta de una determinada actividad practica y la evaluación de una clase frente a grupo. Sin embargo, ya que se encuentran laborando al parejo de todos los compañeros profesores, surgen interrogantes como: ¿Se tienen los mismos procedimientos académicos en todos los profesores de Física para desarrollar sus cursos? Las actividades de apoyo ¿son conocidas por todos y entre todos los profesores de Física de esta área académica? Se requiere que se tengan las mismas formas de trabajo, la misma profundidad en la enseñanza de los contenidos, el mismo número de prácticas o equivalentes, el mismo número de exámenes y la forma de evaluación aprobadas por el área. Los docentes de reciente ingreso tardaran en interrelacionarse con los compañeros, lo que puede afectar al desarrollo de los cursos y por ende a los alumnos. Se trata de realizar una investigación mixta. La metodología es la siguiente: Allegarnos de referentes teóricos relacionados con las diferencias de perfil académico y de trabajo metodológico en los docentes en instituciones universitarias y ver las diferencias en los profesores, recopilamos la información derivada del cuestionario, sistematizamos e interpretamos.
Presentadores
Rafael Zamora LinaresCatedrático, Preparatoria Agrícola, Universidad Autónoma Chapingo, México, Mexico Enrique Armando Gómez Lozoya
Catedrático, Preparatoria Agrícola, Universidad Autónoma Chapingo, México, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Renovación, Perfil Docente, Desempeño, Física
