Resumen
Esta investigación tiene por objetivo caracterizar la escritura creativa de las y los estudiantes de segundo semestre de bachillerato, mediante el uso de una rúbrica que evalúa indicadores de la escritura y la creatividad. El proceso se fundamentó en las teorías de la creatividad de Torrance y Guilford en cuanto a fluidez, originalidad flexibilidad; en el de la imaginación o la fantasía con las teorías de Vygotsky y Frugoni; las habilidades de la escritura en cuanto a coherencia y cohesión; el pintoresquismo de Logan y Logan; por último, en la estructura de cuento que ayudaron a caracterizar la escritura creativa de los educandos. El estudio reporta un trabajo de carácter exploratorio con una metodología cualitativa, se elaboró una rúbrica para el análisis de la escritura creativa, que fue validada por medio del juicio de expertos. Se eligieron 31 cuentos a través del muestreo por conveniencia, a partir de los proyectos finales de la materia de Taller de Lectura y Redacción 2 del semestre enero-junio 2019 de la preparatoria del Campus Américas de la Universidad De La Salle Bajío, ubicada en León, Guanajuato. Se observó que los cuentos contaron con altos índices de metáforas, imaginación o fantasía y la estructura de cuento; en menor medida, cuentan con flexibilidad, fluidez, pintoresquismo y cohesión esto por falta de formación escrita y habilidad de descripción.
Presentadores
José Antonio García Páramo Antonio PáramoDocente investigador y posdoctor, Educación , Universidad de Guanajuato y Universidad Nacional Autonóma de México (UNAM), Guanajuato, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Escritura Creativa, Literacidad Crítica, Adolescentes, Evaluación
