Resumen
Con el rápido desarrollo de la economía de China y la evolución de la posición internacional del país en el contexto de globalización y post pandemia, las interacciones entre diferentes culturas se han vuelto cada vez más frecuentes y complejas. Para satisfacer las necesidades del mercado doméstico e internacional, los institutos y universidades en China reconocen la importancia de cultivar talentos con capacidades interculturales. Frente a eso, la educación tradicional del español lleva enfrentand o problemas predominantes en las asignaturas impartidas en el medio universitario chino. El componente de Español Contemporáneo representa un porcentaje dominante de créditos y horas académicas en el Plan Curricular de la Filología Española en China. Este estudio analiza la implementación de un diseño didáctico para un aula del Español Contemporáneo mezclando la práctica de habilidades tanto para manejar el idioma español de dimensión gramatical y léxica como para la formación de las competencias interculturales de los estudiantes. Se implementaron métodos como encuestas para explorar el nivel de competencia intercultural inicial de los estudiantes y un análisis documental revisando el contenido cultural, la distribución y extensión de los temas culturales en los libros de texto utilizados en el componente de Español Contemporáneo. Se incluye n datos de 120 estudiantes del 1º y 2º grado especializados en Filología Española provenientes de la Universidad de Sichuan. Se plantea la intervención con el diseño didáctico aplicado en las asignaturas respectivas para fomentar la capacidad intercultural.
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KEYWORDS
Capacidad Intercultural, Diseño Didáctico, Español Contemporáneo
