Resumen
En Colombia, las nuevas generaciones indígenas muestran una creciente preferencia por el español dejando gradualmente de lado sus lenguas ancestrales. Al mismo tiempo, las instituciones educativas indígenas privilegian la enseñanza del inglés, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, sin considerar el riesgo de la pérdida de las lenguas nativas. Esta investigación se propone abordar críticamente la enseñanza y aprendizaje del inglés en contextos indígenas desde los estudios sobre decolonialidad y el concepto de interculturalidad crítica. A través de la investigación acción participativa se propone el diseño de una propuesta didáctica destinada a fomentar el uso de la lengua nativa Misak y del inglés mediante la creación de un documento audiovisual. En primer lugar, se lleva a cabo un análisis de necesidades y percepciones en torno a las lenguas presentes en una institución educativa con padres de familia y líderes comunitarios. Luego, se trabaja con estudiantes de sexto grado para explorar su percepción y uso de las lenguas dentro del contexto escolar. Se diseña así una propuesta didáctica en la que los estudiantes producen un documento audiovisual que exhibe sus entornos cercanos utilizando tanto la lengua propia como el inglés. Se observa cómo los estudiantes integran ambas lenguas empleando herramientas tecnológicas para expresarse y mostrar su realidad y cómo el desarrollo de la propuesta y su producto contribuyen a la concientización sobre el valor y la importancia de la lengua materna indígena.
Presentadores
Luis Albeyro Trochez TunubalaStudent, Master's degree, UNIVERSIDAD DEL VALLE, Cauca, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Lenguas Indígenas, Decolonialidad, Interculturalidad Crítica, Documental Audiovisual
