Resumen
Las instituciones educativas oficiales (IEO) rurales de Cali carecen de profesionales con conocimiento consolidado en inglés y esto dificulta la enseñanza del idioma desde la primaria. Con el objeto de contribuir a la práctica docente a este nivel escolar, esta investigación busca evaluar la eficacia de una secuencia didáctica basada en la lectura de libros álbum para mejorar la expresión oral en inglés y las habilidades socioemocionales en estudiantes de grado primero en una IEO rural de Cali. El estudio es de corte cualitativo y sigue la metodología de investigación-acción. Se implementó una secuencia didáctica con libros álbum en inglés adaptada al plan de estudios y la asignatura de inglés del grado primero de una IEO rural de Cali. Previo y posterior a la intervención se evaluó el repertorio de vocabulario, así como las habilidades socioemocionales de los estudiantes mediante dos pruebas y dos cuestionarios. Se analizan los resultados preliminares de la intervención comparando el repertorio lexical de los niños antes y después de la implementación de la secuencia didáctica con énfasis en la extensión de sus producciones, el tipo de palabras utilizadas en ellas y las habilidades socioemocionales observables en la ejecución de la secuencia. Se ilustra cómo las actividades de lectura facilitan la internalización de diversidad de vocabulario que eventualmente se materializa en una producción oral más compleja y variada en inglés. Así mismo se da cuenta de los cambios en las expresiones relacionadas con la toma de decisiones y autoconciencia a lo largo de la intervención.
Presentadores
Andrea García SatizábalStudent, Maestrante de Estudios Interlingüísticos e Interculturales, Universidad del Valle, Valle del Cauca, Colombia
Details
Presentation Type
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Expresión Oral en Inglés, Habilidades Socioemocionales, Libros Álbum, Educación Rural
