Resumen
La introducción de enfoques (y retos) didácticos innovadores para la enseñanza de la historia en los estudios medios busca a todas luces superar los métodos tradicionales basados en la memorización de datos históricos. En esta ponencia se propone fomentar un aprendizaje activo y significativo que promueva el pensamiento crítico, la investigación y la comprensión transversal de los eventos históricos. Así pues, en lugar de centrarse únicamente en la acumulación de fechas y nombres esta propuesta trata de desarrollar mecanismos para mejorar las habilidades de análisis, síntesis y evaluación por parte del estudiantado. Asimismo, el cometido no es otro que el de desafiar al alumnado para que tome iniciativa en la investigación histórica en aras de que los/as jóvenes comprendan el contexto social, político y cultural de diferentes períodos históricos, identificando motu proprio las causas y consecuencias de los eventos clave. Por tanto, se alienta la participación activa de los/as estudiantes en la construcción de su propio conocimiento histórico, lo que les permite desarrollar habilidades transferibles, como el pensamiento y la literacidad crítica, la argumentación y la comunicación efectiva.
Presentadores
María F. De La TorrePredoctoral researcher , Estudios Educativos, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Aprendizaje, Historia, Secundaria, Habilidades, Didáctica
