Resumen
Las personas con Trastorno de Desarrollo del Lenguaje (TDL) presentan una serie de dificultades académicas, sociales y adaptativas que les acompañan a lo largo de su desarrollo, especialmente porque la lectura y escritura se ven seriamente comprometidas. El objetivo de esta comunicación es poner de manifiesto estas alteraciones y proporcionar a su vez propuestas para la mejora de su desempeño educativo. Es muy importante considerar estas características para que todos los profesionales que trabajan con este colectivo puedan proporcionar estrategias de ayuda dentro del marco educativo como del entorno clínico. Para ello, se han revisado las fuentes dirigidas a mostrar la evidencia científica de la eficacia de la intervención con este tipo de alumnado. Los resultados ponen de manifiesto que la intervención debe ser sistematizada y repasa las ayudas necesarias dentro del contexto escolar que permitan seguir mejorando a las personas con Trastorno de Desarrollo del Lenguaje, especialmente en la etapa de Educación Primaria. Como conclusión, cabe destacar la necesidad de seguir insistiendo en prácticas educativas adecuadas a lo largo de todas las etapas educativas.
Presentadores
Patricia Durán HerasESTUDIANTE, LOGOPEDIA, UNIVERSIDAD, Toledo, Spain Paula López Peces
Student, Logopedia, Universidad Castilla-La Mancha, Toledo, Spain Esther Moraleda Sepulveda
Patricia Lopez Resa
researcher, language psychology, Universidad de Castilla La Mancha, Toledo, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
TDL, Educación Primaria, Lectura, Escritura, Necesidades
