Resumen
La propuesta aborda el problema de la falta de articulación de las dimensiones pedagógica-curricular, interacción de agentes y los espacios físicos en el proceso enseñanza y aprendizaje. Es un estudio longitudinal de intervención durante dos ciclos escolares que pretende innovar mi praxis educativa aportando un modelo de sistema donde la interacción coordinada de estas dimensiones logre el objetivo de la Enseñanza y Aprendizaje en los adolescentes. Se aborda este paradigma bajo la perspectiva de: Planeación pedagógica de diseño inverso. Experiencias de aprendizaje. Diseño de espacios físicos en el aula con base en interacciones entre agentes educativos. La población de estudio son estudiantes del primer grado de Bachillerato de la asignatura de Historia del Arte en una institución privada. El método utilizado es Investigación-Acción; donde se obtuvo retroalimentación de los estudiantes mediante la aplicación de instrumentos, observación y análisis a partir de los cuales se diseñan e implementan las estrategias. El modelo propuesto retoma el concepto de sistema adaptándose y ampliándose al contexto educativo para darle significancia, y se describe como: Conjunto de dimensiones o componentes que se interrelacionan e interactúan de manera coordinada mediante un diseño pedagógico intencional para lograr el objetivo de la enseñanza y aprendizaje.
Presentadores
Jennie HernándezStudent, Master in Pedagogy, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Puebla, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Visión de Sistema, Experiencia de Aprendizaje, Motivación, Diseño del Aula
