Resumen
Los nuevos modelos de enseñanza de la arquitectura se concentran en diferentes aristas en las que se busca, principalmente, dejar atrás el aprendizaje concentrado en las actividades del aula, para permitirse explorar nuevas pedagogías activas en las que los y las estudiantes tengan una aproximación experiencial. Esta ponencia expone tres métodos de registro y evidencia del aprendizaje (paisaje sonoro, foto ensayo, y video experiencial) utilizados en el desarrollo de una estrategia basada en “La Deriva”. “La Deriva” se propone como un instrumento que aprovecha el territorio como espacio de aprendizaje activo y de creación, buscando desarrollar habilidades y competencias globales como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el liderazgo. El objetivo es explorar el aprendizaje activo e interactuar directamente con el contexto real, desde una perspectiva interdisciplinaria que comprenda los aspectos sociales, físicos y culturales de los territorios de estudio. De esta manera la ciudad se vuelve un laboratorio de aprendizaje significativo, que permite a los estudiantes trascender los conocimientos técnicos del urbanismo y la arquitectura, en nuevas estrategias de aprendizaje y enseñanza, por medio de una metodología cualitativa de campo, que identifique las experiencias del derivar, revise y desarrolle el impacto del instrumento pedagógico a aplicar en las estrategias de enseñanza en arquitectura.
Presentadores
Joan Manuel Guarin SalinasDocente, Facultad de Arquitectura, Universidad de América, Distrito Capital de Bogotá, Colombia Camilo Alejandro Moreno Iregui
Docente Asociado, Facultad de Arquitectura, Universidad de América, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Interculturalidad, Pedagogía Activa, Aprendizaje Experiencial, Deriva, Instrumento Pedagógico
