Resumen
En este estudio se investiga la percepción y aplicación de tecnologías emergentes, con énfasis en las aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA), por parte de docentes en la educación secundaria de la República Dominicana. El enfoque central es cómo estas tecnologías pueden ser clave en el desarrollo de ciudadanos equipados para enfrentar los desafíos actuales, manteniendo un enfoque ético. Se adopta un método mixto descriptivo, empleando encuestas, observaciones y grupos focales para recopilar datos. La integración de estas tecnologías en el ámbito educativo se analiza en tiempo real. Los datos recogidos han de proporcionar una visión detallada de la práctica docente con tecnologías emergentes. El análisis destaca las implicaciones éticas y epistémicas del uso de la IA en la educación, y sus resultados podrían utilizarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover la inclusión y el buen uso de tecnologías emergentes en la práctica educativa alineados al los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS4).
Presentadores
Edwin Santana SorianoProfessor, Social Sciences Education, Instituto de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU, Distrito Nacional (Santo Domingo), Dominican Republic Katherine Báez Vizcaíno
Investigadora, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Dominican Republic
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Nuevas Tecnologías, Educación Ética, Práctica Docente
