Resumen
La dislexia es el trastorno del aprendizaje con mayor repercusión en la población escolar, 5-15%. Para su evaluación, las pruebas en España son muy escasas. Por ello se ha confeccionado y validado una escala de detección rápida de la dislexia en niños de 6 a 12 años, para los maestros de Primaria. El estudio realizado es exploratorio-descriptivo. En la validación se empleó el juicio de expertos y se llevó a cabo el pilotaje, obteniéndose la primera versión. Se aplicó la escala a 288 sujetos en la Comunidad de Madrid. Los datos fueron analizados con SPSS (28.0), Jamovi (2.3.13), R (4.2.1.) y JASP (0.16.4.). Se realizó un Análisis Exploratorio de Datos. El análisis univariante (Kolmogorov-Smirnov con la corrección de Lilliefors) reportó que la distribución no sigue la normalidad. Se calcularon correlaciones policóricas, reduciéndose el número de ítems a 29 de los 37 propuestos. En el análisis multivariante, se calculó la normalidad multivariada (Henze-Zirkler), rechazándose ésta. Se estudiaron casos atípicos (distancia de Mahalanobis) dando como resultado 173 outliers. Se analizó la fiabilidad global y por dimensiones. Los resultados alcanzados en la fiabilidad global ( = .98) demuestra su alta consistencia interna. Igualmente, en las siete dimensiones, se obtienen niveles aceptables. La validez, analizada con un Análisis Factorial Confirmatorio, reportó resultados muy satisfactorios. La escala reúne las propiedades metodológicas exigidas para ser considerada válida y fiable para detectar a los alumnos con sospecha de dislexia en Primaria.
Presentadores
Covadonga Ruiz De MiguelProfesor Titular, Investigación y Psicología en Educación, UCM, Madrid, Spain Débora Moreno Jusdado
Profesora asociada, Investigación y Psicología en Educación, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Lectoescritura, Dislexia, Detección, Educación Primaria, AFC
