Resumen
La investigación se centra en la construcción de narrativas experienciales acerca de la configuración de identidad por parte de profesores de Historia que egresaron de un Programa de Formación Pedagógica para Licenciados que se dicta en una Universidad del centro-sur de Chile. En promedio las carreras de pedagogía en Historia en el país tienen una duración aproximada de cinco años. No obstante, los profesores que egresan de dicho programa se encuentran con una formación profesional acotada a tres semestres. Por consiguiente, el objetivo general de la investigación es analizar cómo los profesores de historia que egresaron de un programa de formación pedagógica y que se encuentran en ejercicio profesional configuraron su identidad docente a partir de las experiencias vividas en distintas etapas de su vida. La investigación es cualitativa y se posiciona desde el paradigma interpretativo-comprensivo. La metodología que se emplea es la indagación narrativa y los participantes son docentes egresados del programa de formación. Los datos obtenidos en las etapas de investigación se analizan utilizando el análisis temático de Van Manen y, preliminarmente, dan cuenta de que la identidad docente de los profesores egresados del programa se manifiesta de diferentes formas según la etapa de vida de los participantes.
Presentadores
Kabir GonzálezStudent, Doctorado en Educación en Consorcio, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Identidad Docente, Formación, Fenomenología, Relatos
