Resumen
En esta investigación se aborda la importancia de las prácticas letradas en el aprendizaje de una segunda lengua y en el desarrollo de la literacidad, con estudiantes haitianos como caso de estudio etnográfico. La población escolar haitiana es la mayor población no hispanoparlante en escuelas públicas en Chile. Así, surge la necesidad de desarrollar una respuesta para enseñar español a estos estudiantes y vehiculizar su aprendizaje escolar. El estudio adapta un diseño de investigación implementado en un macro estudio llamado Cultural Practices of Literacy Study (CPLS). Liderado por Victoria Purcell-Gates. Los resultados muestran que las prácticas letradas de este caso etnográfico tienden a ser principalmente digitales y multimodales en el hogar, mientras que en la escuela, las prácticas letradas despliegan tareas escolares que carecen de autenticidad o verosimilitud, y que movilizan principalmente una literacidad académica poco conectada con textos reales y auténticos de la vida actual del estudiante haitiano, además, estas prácticas letradas ofrecen escasa conexión con la cultura y lengua materna del estudiante, lo que no moviliza andamiajes que favorezcan las oportunidades de aprendizaje escolar. En suma, el estudiante haitiano en Chile desarrolla su literacidad gracias a las prácticas letradas vernáculas y la agencia del estudiante más que por la enseñanza formal de la literacidad en su escuela. Los hallazgos invitan a incorporar las prácticas vernáculas y su patrimonio lingüístico y cultural por medio de estrategias de enseñanza como el translenguaje y los fondos de conocimientos para favorecer el aprendizaje y la inclusión educativa de estudiantes haitianos en Chile.
Presentadores
Carolina González ContrerasInvestigadora , Escuela de posgrado Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez , Centro de Investigación para la Transformación Socioeducativa , Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Literacidad, Prácticas Letradas, Migración Haitiana, Aprendizaje, Español
