Resumen
En Costa Rica, el estado de alerta por pandemia ocasionó muchos problemas económicos, y en la educación, porque la comunidad educativa a nivel país no estaba preparada tecnológicamente para hacer frente a esta condición. Si bien es cierto brecha digital existía desde mucho antes de la pandemia, se agudizo e impacto fuertemente a este sector. Según estudios realizados por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) indicó que más de un 63% de esta población estudiantil (5-11 años y 12-17años) tenían problemas de acceso a las tecnologías tanto a disponibilidad a la red como a los dispositivos. Sin embargo, esta situación obliga a las autoridades del estado y de manera urgente abrir las mejoras en el sistema educativo, intentado reducir la brecha de manera inmediata. Se inician las posibilidades y mejoras en los sistemas como: la posibilidad del teletrabajo, la enseñanza-aprendizaje en plataformas o aplicaciones que fortalecen el “e-learning”. Los docentes no estaban preparados para cambiar la forma en que debían impartir las lecciones (curva de aprendizaje muy larga), no había políticas, ni lineamientos definidos por las autoridades, lo que agudizaba el cambio de enseñanza. No todos los estudiantes tenían acceso a una conexión de datos, ni dispositivos aptos, por lo que el cambio del modelo de enseñanza-aprendizaje fue radical. Se evidenció la escasez de personal calificado, en el manejo de entornos virtuales. Todo esto ocasionó que en la actualidad se tenga un rezago educativo importante en nuestro país principalmente en primaria y secundaria.
Presentadores
Luis Serrano FranceschiDocente y coordinador de administración , Sede del Caribe , Universidad de Costa Rica, Sede del Caribe, Limón, Costa Rica
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
EVA, Virtualización, Digitalización
