XXXI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

La presente investigación aborda la temática emergente sobre el uso de la escritura ideofonemática, explorando las repercusiones que tiene la misma en la comunicación escrita. A partir del uso de la tecnología y los medios digitales como un medio para la comunicación, y después de la educación a distancia, los seres humanos hemos experimentado una transformación en muchos ámbitos. Uno de estos espacios es precisamente el terreno del aprendizaje de la comunicación escrita, dando como resultado la variación de los códigos convencionales que se utilizan comúnmente para plasmar ideas. Por ello, se exploró etnográficamente el impacto en su aprendizaje a partir de transferir este tipo de escritura, la cual pretende simplificar las palabras, para abrir paso a la intencionalidad de las ideas, conservando solo lo más importante y resaltando lo que es relevante para quien lo comunica, con el objetivo de ser comprendido de manera rápida y sencilla. Sin embargo, se recurre al desuso de las reglas ortográficas y gramaticales establecidas. De esta manera, la textualidad ideofonemática de nuestros días se acerca mucho más a la oralidad que al de las sociedades escriturarias cuya responsabilidad ante el futuro y el pasado caían encima con un peso que obligaba a mantener una ortografía, sintaxis y semántica impecables. Se evidencia así que lo importante a la hora de escribir es ser interpretados correctamente, pues no interesa qué letra se use, si no que al leerla, suene igual. Los resultados son conmovedores con respecto a lo que verbalizan los estudiantes.