Resumen
La siguiente propuesta fue aplicada en un liceo municipal de la comuna de Santiago. Se trabajó con un total de 13 estudiantes de octavo año básico. El propósito de esta aplicación fue analizar las estrategias efectuadas por los estudiantes en una situación experimental las cuales permitieron que emergiera el modelo lineal del fenómeno observado. Para el plan de clase se consideraron los conocimientos previos sobre variación y proporcionalidad y los obstáculos históricos y epistemológicos asociados al objeto matemático de función lineal. La innovación se constituyó en 2 etapas: construcción de termómetro casero y una segunda de toma y análisis de datos junto con la respuesta al desafío de graduar una bombilla (popote). Se utilizó la Teoría de Registros Semióticos como marco teórico de análisis que permitió identificar los cambios de registros de representación y su mayor o menor dificultad según la congruencia entre estos, junto con los tratamientos internos, todo esto como medio verificador de la comprensión de la función lineal. En cuanto a los resultados la evidencia da cuenta que se evidenció conversión entre registros y congruencia entre ellos y tratamientos para responder al desafío; sin embargo, una parte de los estudiantes presentaron dificultades para responder el desafío a la luz del análisis de los resultados, debido a la falta de rigurosidad en el procedimiento experimental.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Función Lineal, Modelamiento Experimental, Teoría de Registros de Representación Semiótica
