Resumen
Considerando los aportes que movilizaron el Decreto 1122 de 1998, donde se promulga el reconocimiento de las comunidades afrocolombianas y la trascendental labor de generar en los espacios educativos la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, cabe mencionar que, sin que esto sea prometedor a la hora de enfrentar la discriminación estructural en Colombia, desde una mirada optimista, se puede contar como una acción pedagógica y reivindicatoria de la cual valerse para recuperar, circular y estudiar conocimientos ancestrales, prácticas y cosmovisiones que caracterizan al pueblo afrocolombiano. La propuesta busca contribuir al diálogo que sitúa los rasgos culturales, cambios y tensiones que respaldan la práctica pedagógica de maestros y maestras en educación inicial de la ciudad de Cali, una iniciativa para contribuir a la formación ciudadana que tiende a tomar el rumbo de la emancipación de pueblos afrocolombianos a través del escenario educativo, además de abordar las representaciones de la diferencia que alcanzan maneras particulares en diferentes momentos de su historia.
Presentadores
Katherine JimenezStudent, Doctoranda, Universidad del Valle , Valle del Cauca, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Prácticas Pedagógicas, Afrocolombianos, Identidad Cultural, Educación Inicial, Maestras
