Resumen
Se trató de una investigación cualitativa de carácter interpretativo. Se utilizó como método de indagación la implementación de la técnica grupos focales y técnicas de rompehielo. Se ingresó en seis escuelas, donde se trabajó con los discursos de jóvenes de sexto año. Se indagó en cuáles son las representaciones sociales sobre educación sexual que tienen los estudiantes, a partir de qué experiencias construyen las representaciones sociales sobre educación sexual, cuáles son los conocimientos que los estudiantes consideran significativos sobre educación sexual y qué justificación le otorgan los estudiantes a los contenidos seleccionados y abordados en educación sexual integral. De acuerdo a los relatos que registré, demuestro que: I) Las representaciones sociales sobre educación sexual que tienen los estudiantes de sexto año de educación secundaria son construidas desde lugares donde circula la palabra sexualidad, principalmente las redes sociales online. Los diálogos sobre sexualidad, este intercambio entre sujetos, se realiza fundamentalmente entre amigos. Y los contenidos que forman sus conocimientos previos son obtenido desde las redes sociales. II) El sentido otorgado por los estudiantes a sus representaciones sociales relacionadas a los conocimientos abordados en Educación Sexual Integral está dado por los temas de importancia, los cuales no son abordados en su totalidad en las escuelas. III) La importancia otorgada por los estudiantes a los conocimientos seleccionados y abordados en Educación Sexual Integral son justificadas con que es una necesidad para sus vidas cotidianas.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Educación Secundaria, Educación Sexual Integral, Juventudes, Políticas Públicas
