Resumen
A partir del período post revolucionario, el Estado mexicano realizó continuos cambios en los diferentes niveles de la educación mediante reformas que reflejaron la prospectiva y la función del sector educativo para los gobernantes en turno. La educación emergente del período revolucionario se cimentó en la búsqueda de la cohesión social por medio de la identidad nacional. Este modelo fue sustituido con la apertura de la economía mexicana al comercio internacional. Entre 1982 y 2018, prevalecieron los gobiernos de corte neoliberal que dispusieron reformas educativas orientadas a satisfacer las demandas del sector económico. Para 2019, el gobierno en turno, como primera acción de gobierno, derogó la Reforma Educativa previa para imponer una nueva. La Reforma Educativa de 2019, al emanar de un gobierno de izquierda, dispuso un conjunto de drásticos cambios para la educación básica (preescolar, primaria y secundaria), que tienen repercusiones en el nivel medio y superior (donde se incluye la educación Normal), al orientarla a la búsqueda de la justicia social, la eliminación de las inequidades y la discriminación social. El proyecto educativo se fundamenta en una “Nueva Escuela Mexicana”, las necesidades de las comunidades aledañas a la escuela y el conocimiento dado en la experiencia de los docentes. Esto significa un desplazamiento a la histórica formación curricular articulada en torno a las ciencias que había sido el fundamento de la formación de los niños y jóvenes mexicanos. Se presentan resultados de investigación sobre las tensiones en torno al mapa curricular, los fundamentos del aprendizaje y la enseñanza.
Presentadores
José Antonio Ramírez DíazProfesor e Investigador, Departamento de Estudios en Educación., Universidad de Guadalajara. CUCSH, Jalisco, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Educación, Reforma, Política, Currículum
